健康愛／礙舞動－舞蹈律動課作為身心障礙者復健助力初探

發表人：林千鈺

摘要：

　　本研究旨從陪伴者角度，配合個案之職能治療師提供復健目標，以行動研究方式，探討舞蹈律動課對個案復健上的幫助。研究者的外甥阿弟（化名）現兩歲五個月，十個月大時於保母家因受虐性腦傷造成右側急性硬腦膜下出血、雙眼視網膜出血，經開顱手術搶救後仍至身體左半邊癱瘓，近兩年不間斷的復健、針灸後，已有大幅進步能跑步走路，唯平衡、跳躍與左手掌功能待持續努力。在配合醫院復健的過程中，研究者注意到阿弟和其他幼兒在檢測時無法施展的身體動作，在律動遊戲過程中能自然做到，也觀察透過舞蹈律動，能自然促使阿弟運動到因身體不靈活而排斥使用的肌肉部位，提高復健效能。

　　同時研究者有幸於伊甸基金會屏東區擔任身心障礙學員兼職律動老師，搭配職能治療師、教保老師對個案的目標，設計相關律動遊戲、舞蹈動作，讓個案能以不同方式增進復健次數，以利達成每階段的治療目標。於此中發現舞蹈律動課常使用的時間（快慢）、空間（高低）變化、提升個案動作使用的動機、結合語言創造故事，能提高個案學習動機，達到快樂舞動、健康復健的良好幫助。

關鍵字：身心障礙、復健、舞蹈教學

T3-2-2

樂齡舞越：樂齡族群藝術統合課程之探究

發表人：陳品如

摘要：

　　因應全球高齡化趨勢，終身教育是現今世界上發展的焦點之一。然而，高齡者因健康、人生經驗、個性而產生極大個別差異，新一代老人更與舊型態的老人不可同日而語。因此，多元的學習活動、形式、內容是高齡教育的重點之一。藝術活動有助於提升健康、預防疾病、活化大腦、增強獨立生活能力，透過藝術開放、沒有標準答案、尊重主體感受為本質的方法，終極目標即是藉由藝術協助個人擴展學習經驗，使身心及潛能成長，促使人格發展。本研究以55歲以上樂齡族群作為對象，以創造性舞蹈作為藝術發展的主軸，並從Erik H. Erikson心理社會發展論之人生統合觀點切入，藉由藝術統合課程藝術與主題概念平衡發展之特色，引導樂齡者統合身體與心靈、藝術與生活。

關鍵字：心理社會發展論、身心統整、樂齡、藝術統合

T3-2-3

〔孤單．心事〕亞健康高齡族舞蹈設計

發表人：高慧淳

摘要：

　　我國於2018年轉為高齡社會，推估將於2026年邁入超高齡社會。而亞健康是介於健康與疾病之間的一種生理機能低下的狀態，擁有健康的心理，不健康的身體，世界衛生組織(WHO)分析，有20％的人口是真的生病，約有75％的人口為「亞健康」狀態，真的稱得上健康的人只佔5％。隨著高齡人口增加，醫療和照護問題隨之其來，老人家常說:「人老了就沒用了，準備等死」，但筆者並不認為，或許可以透過舞蹈，發展出適合亞健康高齡族群的課程，讓生命的最後階段擁有一點快樂的記憶和身體的共處。

　　本研究為碩士論文前導研究，採用行動研究方法進行四節課、每周一節、一節50分鐘的教學，研究對象即為研究者，研究參與對象為高齡亞健康族群，藉由設計課程檢視個人教學成長與自編課程實施之成效，開創不同教學領域，期望運用舞動身體來增加亞健康高齡人的自我關注及改變，以增加社會互動中的合作、順應及同化，收獲新生活。研究發現高齡者透過舞動可以重拾自我，更加注重身體的變化，同時亦在團體中增加社交經驗，尤其人際關係獲得改善。

關鍵字：亞健康高齡族、舞蹈課程、社會互動、行動研究

場次 T3-2

T3-2-1